有这样一群孩子，他们在家说话交流很正常，并且能够做任何与其年龄相仿的事情，但是到了幼儿园或是其他公众场合便“拒绝”说话。

兰兰今年上小学了，学习还可以，也没有闹着不去上学，但让兰兰妈妈最为担忧的是她的社交情况。

上小学两个多月后，老师反映兰兰在学校的情况很奇怪，上课时面对老师的提问，兰兰总是低头不语，简单的问题也总是如此。

课间时，有和同学玩耍，但很少看到他跟同学聊天，同学们喊她，她也不回应。

有一次老师让同学们在讲台上朗诵诗歌，只有兰兰一直站在讲台上面，不肯开口。老师问兰兰是不知道怎么读吗？她也不愿意回答，只是摇头。

兰兰的父母很疑惑，孩子在家时活泼开朗，表达流畅，也会跟父母撒娇，跟父母的互动没有出现任何问题，怎么到了学校就不愿意开口说话了呢？

一直以来兰兰妈妈都以为孩子只是比较害羞，内向。上幼儿园时老师也有说过，兰兰在幼儿园里比较少说话，是属于比较安静的孩子，父母带兰兰出去见朋友，兰兰也总是抱着妈妈不愿意开口叫人。

父母都觉得可能是女孩子会比较偏安静，内向，直到上了小学，兰兰在学校不愿意开口说话的情况变得越发明显。

此时兰兰的父母才意识到，自己的孩子是不是真的有问题？

遇到这样情况的家长心里很着急。孩子是故意在学校不开口说话的吗？孩子到底是什么情况？是不是孤独症？各种猜测和担忧，不知道该怎么办才好。

其实，孩子这样的情况有可能是与另外一种儿童焦虑病症有关——选择性缄默症。

儿童选择性缄默症深度研讨与实践赋能会议大纲

一、沉浸式情境导入（30 分钟）

1. 情景模拟：志愿者扮演缄默症儿童，重现课堂发言、课间社交等典型场景（15 分钟）
2. 即时访谈：邀请 "扮演者" 分享 "沉默时刻" 的心理感受，引发共鸣（10 分钟）
3. 数据冲击：通过动态信息图呈现全球发病率及误诊现状（5 分钟）

二、解码缄默之谜（40 分钟）

1. 基因密码：遗传学专家解读家族遗传关联案例（10 分钟）
2. 大脑探秘：利用 3D 脑模型演示杏仁核过度活跃机制（15 分钟）
3. 环境拼图：分组拆解家庭压力、校园环境等影响因素（15 分钟）

三、多维干预实战营（80 分钟）

• 家长赛道：
  1. 行为训练：学习 "阶梯式社交" 引导技巧（20 分钟）
  2. 情绪管理：角色扮演化解焦虑场景（15 分钟）
• 教育者赛道：
  1. 课堂创新：设计非语言参与式教学案例（20 分钟）
  2. 校园支持：制定班级融合方案模板（15 分钟）
• 专业人员赛道：
  1. 艺术治疗：实操沙盘游戏干预流程（20 分钟）
  2. 案例研讨：疑难病例多学科会诊模拟（15 分钟）

四、破茧行动发布会（30 分钟）

1. 方案路演：各小组展示定制化干预计划（15 分钟）
2. 资源共享：发布线上工具包（评估量表、训练视频）（10 分钟）
3. 联盟启动：宣布成立家长 - 教师 - 专家互助社群（5 分钟）

1. 角色沉浸：通过情景模拟与分轨工作坊，强化不同参会者的代入感
2. 跨界协作：设置多专业协同研讨环节，打破信息壁垒
3. 成果落地：以 "方案路演 + 资源发布" 推动知识向行动转化
   可根据实际参会群体调整分轨设置与时间配比。